《让孩子成长 我们可以做得更好》工作坊（三小时）

工作坊形式：开放互动式（活跃）

工作坊音乐：主题音乐“How could anyone”

工作坊对象：有孩子的父母（或十八岁以上人士）

工作坊地点：学校会议室

工作坊人数：三十人

工作坊费用：100元

设计以及导师：joe

工作坊主办：流利培训学校

在这次工作坊中我们可以学习到：

1) 掌握巧妙的引导方法 孩子更能学习到知识

2) 父母对自己的行为的认知及信念 

3) 彻底了解孩子的行为及动机 

4) 懂得语言的威力与运用 

5) 真正学会赏识教育 

6) 婆媳关系 终于可以更和谐了 

7) 了解学习 人类的成长规律  

8) 更容易和孩子沟通 

9) 没有问题 …..只有机会 

10) 让孩子成长 原来我可以做得更好

导师观点：

生命的过程是学习及探索世界的过程，

当生命完结时便是真正的休息了。

你同意吗？

学习及探索：

行为心理学    完型 治 疗    六顶思考帽    头脑 风 暴

心灵 创 富    教练式管理    教 练 技术    萨提亚治疗

海灵格排列    九型基本论    思 维 导图    NLP程式学 

学术应用范围：

家庭关系。亲子关系。企业管理。情绪管理

关心：

注意她的状态和难处；注意她的需求和不便；注意她的痛苦和问题。

工作坊目录：

1.       孩子成长的三个阶段

2.       让我们回忆童年时期最觉得惊恐的事情

3.       拥抱对关系的作用

4.       孩子觉得父母最接受和觉得最安全的 是什么时候

5.       黑洞是怎样形成的 它怎样影响我们的孩子

6.       现在的赏识教育它做对了那方面

7.       怎样赞扬一个孩子

8.       认识孩子的VAK优先系统对孩子的学习的帮助

9.       鱼仔文化的作用和如何使用回应建议

10.     二选一方法的运用

11.     孩子生日愿望的故事

12.     为什么和怎么办的框架问题的关系

13.     婆媳关系为何总欠缺和谐

14.     我们要孩子长大后成为怎样的人

15.     亲子关系的五条前提预设

16.     思想排练

 观点：我们陪伴孩子一起成长

工作坊主要内容（详解）

1.     孩子成长的三个阶段

• 提问题：小孩是几岁开始能自己走路的 未能自行走路时 孩子是怎样的

• 提问题：有谁的孩子说长大后要做什么样的人 情况是怎样的 当时是几岁

• 提问题：有谁觉得孩子是反叛的 情况是怎样的 当时小孩是几岁

• 带出科学研究发现：孩子的成长的三个基本阶段

2.     让我们回忆童年时期最觉得惊恐的事情

• 让听众回忆童年时期最觉得惊恐的事情

• 提问题：把回忆的感觉写出来

3.     拥抱对关系的作用

• 提议：我们互相拥抱对方

• 提问题：拥抱对方后 双方的感觉如何

• 拥抱的种类：A型抱 低踝抱 腰后抱 熊抱等等

• 每种拥抱的本能性和对关系的改善

• 重点介绍：低踝抱 对孩子的关系

4.     孩子觉得父母最接受和觉得最安全的 是什么时候

• 提问题：孩子觉得父母最接受和觉得最安全的 是什么时候

• 带出我们的黑洞习惯

5.     黑洞是怎样形成的它怎样影响我们的孩子

• 提问题：以上的出现我们看到了什么

• 这就是我们所说的：黑洞 黑洞是一种行为 是一种行为的习惯

6.     现在的赏识教育它做对了那方面

• 盲目的赏识会带给孩子什么的影响

• 如何的赏识

• 如何的表达

• 什么时候使用最有效果

7.     怎样赞扬一个孩子

• 让一个家长说出带孩子的成功体验

• 让另外两个家长给予回应

• 带出回应建议的正确模块和其对孩子的影响的关系

8.     认识孩子的VAK优先系统对孩子的学习的帮助

• 认识视觉听觉触觉自语型的特质

• 带出认识孩子的优先系统的学习的方式（包括座的位置 学习环境）

• 带出认识孩子的优先系统对和孩子的沟通的有效性

9.     鱼仔文化的作用和如何使用回应建议

• 做一个魔术表演

• 让听众给予回应

• 每个人用纸写出来

• 带出鱼仔文化的作用

10.     二选一方法的运用

• 让听众选择提议：A:讲出自己的名字 B:唱一首歌

• 带出二选一法的运用和效果

11.     孩子生日愿望的故事

• 有一天 将要放假了 一个小孩刚好生日 她许了个愿望：

• 这个“愿望”带给我们什么信息

• 我们做家长的做了什么让孩子有这样的愿望

• 我们做家长的没有做什么让孩子有这样的愿望

12.     为什么和怎么办的框架问题的关系

• 例子：有一天 小明放学回家 拿出考试成绩单 发现这次的成绩很不理想

• 提问题：我们是如何和小明沟通的 第一句说话是什么

• 为什么和怎么办的关系和对孩子的影响

13.     婆媳关系为何总欠缺和谐

• 嫁女的关系

• 取媳妇的关系

• 带出情绪和行为的关系

14.     我们要孩子长大后成为怎样的人

• 提问题：我们要孩子成长后 成为怎样的人

• 提问题后 写出家长的各种想法

• 是什么的观念（思想）让我们这样认为

15.     亲子关系的五条前提预设

• A；相信你的孩子；（没有无资源的孩子 只有缺乏资源的状态）

• B；设定你的目标，（意之所在 能量随来）

• C；关注孩子们的内心世界；（每个行为背后 有其正面动机）

• D；做孩子们的榜样，（培伴孩子一起成长）

• E；良好的关系（若要求知必须行动）

16.     思想排练

• 认识：过去现在未来的时间线

• 时间线带给我们什么信息

• 我们是有能力做得更好的

• 别人做得到我也做得到

音乐：主题音乐“How could anyone”

工具：板书纸五十张

          麦克笔双色各两支

          易拉架喷画一对

          A4纸六十张

          麦克锋一对

观点：我们陪伴孩子一起成长